帮助孩子进行有效的课外阅读

孩子在6-12岁这个时间段，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期。这六年，可以说，什么都没有孩子通过大量阅读、大大提高自己的阅读能力更为重要。那么家长就应该帮助孩子进行有效的课外阅读呢。

一、阅读分为泛读和精读。泛读是粗笔勾勒，是写意；精读是精描细绘，是工笔。

泛读过程中要阅读多方面的作品，我们在课外阅读中，不仅阅读优秀的文学作品，还涉足天文、历史、经济、地理等方方面面，这会为以后形成合理的知识结构及终身学习奠定很好的基础。还应该读不同体裁的文章，优秀的记叙文、诗歌、散文、科普小品、小说、人物传记、旅行记等，进行多体裁的课外阅读。

二、怎样才能做到让孩子海量阅读？我们要舍得花钱为孩子买书，给孩子挑选书作为礼物，要舍得花时间带孩子上图书馆，要舍得花时间跟孩子一起坐在床上，一本接一本地享受阅读带来的乐趣。

阅读习惯的养成必须靠年复一年日复一日的坚持，让阅读成为一种习惯，让阅读时光成为每天的期盼。

三、注意对比阅读。我们在阅读时，发现同一类的文章时可以进行对比阅读，不同作者写的同一类文章找出相同和不同的地方。

四、快速阅读，要能够用尽可能少的时间来阅读尽可能多的资料，吸收尽可能多的信息。训练阅读的速度,扩大阅读面，使读得更多，读得更快势在必行。

五、精读过程中需要注意：了解文章中讲些什么，做到心中有数。然后再认真细致阅读，深入思考研究，了解全书重点，理解重要内容。难点、疑点可以作下标记，边读边找问题的答案，解决疑难。

六、读书时要全身心投入。调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，口到，动口，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。眼到，眼不离书，逐字阅读。心到，勤于思考，善于思考。

七、阅读摘抄。这样阅读更有效，这是一种非常好的阅读方法，在实行时，我们每天在读书籍时，摘抄自己认为写得好的词语、段落，同时也会养成阅读时写笔记的习惯，阅读能力、分析能力、运用语言的能力就会自然而然地提高了。养成摘抄阅读的习惯，孩子在写作文的时候，有时会出现无话可写，有话说不出的现象，正是因为缺少日常积累素材，感受书中内容的缘故。把一些名言警句、精彩段落，甚至一些好的词语，每日摘抄一些，日积月累，就会成为作文的资料，同时可以在积累的好词好句下面批注一些自己的真实想法，不需要太多，寥寥数语也可以，重点培养阅读思考的好习惯。

八、阅读做读书批注。阅读自己的书籍时，可在书的重点和精彩之处画线或做各种符号。比如直线、曲线、虚线、圆圈、着重点、括号、问号、叹号，每种线条和符号代表的意义。